Evaluación de aprendizajes en una Química introductoria universitaria en forma presencial, totalmente virtual asincrónica y mixta virtual sincrónica-asincrónica

CARINA LUENGO, VIRGINIA PUCCIA, MARCELO AVENA; CARLOS ROMANO; MARIA LUJAN FERREIRA

San Salvador de Jujuy Encuentro virtual

Jornada; JORNADAS DE PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA UNIVERSITARIAS INNOVADORAS EN LOS NUEVOS CONTEXTOS; 2021

Secretaría Académica de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (FHyCS), AGAUTIC y el Departamento de Desarrollo, Innovación y Evaluación Curricula

Desde el momento que la enfermedad por coronavirus (COVID-19) generó desde marzo de 2020 el aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO), aparecieron en distintos tipos de medios diversidad de artículos de opinión y de especialistas en el área de Educación virtual y a Distancia. El 9 de abril de 2020 aparece un artículo en la página de CONICET en donde se explicitaba:““Hasta que nos azotó la pandemia, el trabajo más fuerte en la educación virtual superior era el aula invertida y aprendizaje móvil …es decir, las aulas mixtas, combinadas, en las que los estudiantes van a la universidad a tener aquellas prácticas que en solitario o en sus casas no pueden realizar, y el docente experto lo orienta y ayuda con los errores en vivo...Los contenidos digitales irrumpieron en la escuela primaria y secundaria, en cambio, diez años atrás, con la adopción de programas como Conectar Igualdad, para escuelas secundarias, o el de Aulas Digitales Móviles y otros planes provinciales para la escuela primaria…Esos recursos que ya estaban disponibles permitieron que las prácticas de la educación a distancia ahora se desplieguen de manera casi inmediata: hay un enorme reservorio de materiales elaborados concienzudamente para el acompañamiento pedagógico, fruto de una decisión estatal orientada a diseñar plataformas como Educ.Ar o ABC, programas educativos y contenidos propios, nacionales y de carácter público” [1].