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En este libro colectivo dirigido a la enseñanza de la historia del primer año del Nivel Polimodal, hemos colaborado con la elaboración de una propuesta para desarrollar tres proyectos de trabajo. Al concebirlos de este modo hemos partido de la necesidad de proponerles a los estudiantes una serie de desafíos que suponen un trabajo grupal y sistemático durante un determinado tiempo en el que reutilizan aprendizajes ya realizados para afrontar situaciones problemáticas nuevas a través de las cuales acceden a información también novedosa. Estos proyectos de trabajo son presentados de tal manera que van guiando la experiencia de realizar una investigación a través del manejo de distinto tipo de fuentes documentales y de los procedimientos necesarios para aprovecharlas, así como de diversas interpretaciones. Para ello hemos solicitado, además, la colaboración especial de reconocidos historiadores de nuestro medio como José Carlos Chiaramonte, José Emilio Burucúa y Luis Alberto Romero. El propósito básico de estos proyectos es el de integrar los contenidos del libro en los que se abordaron los procesos históricos desarrollados en el mundo entre la Revolución Francesa de 1789 y nuestros días a través de tres problemas: el Estado, la nación y los nacionalismos (1789-1914); la guerra en la historia (1789-1945) y la historia y el presente. Integrar conocimientos no es repasarlos o resumirlos, sino establecer relaciones entre ellos. Pero para poder establecer relaciones entre hechos o procesos históricos es preciso recurrir a conceptos que permitan postular explicaciones sobre esas relaciones y realizar interpretaciones sobre sus causas y su significado. En consecuencia, un trabajo de integración debe permitir hacer más compleja y más precisa la interpretación de un proceso histórico y ponerla a prueba frente a nuevos problemas y nuevas evidencias

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