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La inserción laboral de los jóvenes provenientes de hogares de bajos recursos constituye una problemática cada vez más compleja. Ello se debe, por un lado, al deterioro del mercado de trabajo sumado a la vulnerabilidad de ese grupo social y, por el otro, a que muchos jóvenes no cuentan con títulos de educación media; títulos que, a su vez, se han visto devaluados para acceder a un empleo. Algunos "dispositivos" de ayuda a la inserción laboral intentan crear un puente con el empleo que los jóvenes parecen no poder realizar por sí mismos, en la medida en que no siempre cuentan con el capital social y cultural para lograrlo. Los dispositivos parten en gran medida de diagnósticos diversos, a partir de los cuales se montan acciones variadas. En este marco, uno de los ejes que viene cobrando cada vez más relevancia al momento de diseñar políticas públicas para jóvenes es el enfoque de la transición. La presente ponencia se propone reflexionar en torno a la noción de transición, que implica comprender las trayectorias educativo laborales de los jóvenes desde una mirada integral. En el marco de este enfoque, se hará hincapié en la dimensión motivacional y territorial, dos aspectos que vienen ganando relevancia tanto en el ámbito académico como en los espacios de diseño de políticas públicas.En este sentido, se espera contribuir a un debate más amplio en torno a la implementación de dispositivos que contribuyan a generar en los jóvenes trayectorias de inserción laboral más inclusivas.

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