Haciendo ciencia en los márgenes: la construcción de autoridad en el discurso terapéutico: la Fonoaudiología

SILVA, MARÍA LUISA

Buenos Aires

Congreso; V Congreso Internacional “Semióticas de la Vida Cotidiana”; 2002

Inst. de Lingüística, Fac. de Filosofía y Letras, Univ. de Buenos Aires

Una de las problemáticas más recurrentes  en los estudios de análisis del discurso es la de analizar la variedad de mecanismos de que se valen diferentes estamentos para construir narrativas hegemónicas. En ese sentido uno de los desafíos pendientes es analizar la constitución del campo científico en Argentina desde esta perspectiva. Aunque esta modalidad de trabajo ya se ha realizado en variadas disciplinas existen aún sectores que se encuentran en los márgenes del análisis, sectores del conocimiento que se han constituido a la sombra y semejanza de modelos de las ciencias exactas y que, además, reclaman para sí la adscripción a la ritualidad terapéutica (evidente  en las operaciones de fragmentación del sujeto,  la elaboración de diagnósticos[1],  la propuesta de medidas para remediar / componer / tratar / medicar;  en síntesis operatorias que procuran la re- normalización de los sujetos). Pero no solo nos interesa hallar  los mecanismos  discursivos propios de los artículos de divulgación científica  sino que, además suponemos que en los discursos producidos en este campo disciplinar aún podemos ha, suponemos que en estos discursos podemos hallar reverberaciones de ciertos mecanismos discursivos que también se actualizan (y cohesionan) las prácticas profesionales. Concretamente, pretendemos reconocer algunas instancias  de la compleja dinámica que legitima ciertos mecanismos de producción de discurso, pues consideramos que esa es la  matriz que signa la tarea de los fonoaudiólogos y de los terapeutas del lenguaje.  Desde esta perspectiva podemos comprender otros hechos, en apariencia aleatorios, por ejemplo las causas que explicarían  el por qué disciplina  aún se concibe a sí misma  como una “ciencia auxiliar” de las ciencias médicas o, por qué en la organización institucional de la academia esta carrera  dependa de las carreras médicas o, ya en la práctica profesional cotidiana, por qué el trabajo de los fonoaudiólogos solo puede comenzar “oficialmente” a posteriori del diagnóstico clínico realizado por el médico. Compararemos en dos artículos de revistas del ámbito fonoaudiológico hispanoamericano -publicados en diferentes décadas del siglo XX- , los espacios construidos para la narración y algunos mecanismos de  constitución de autoridad con el objetivo de identificar la puesta en escena de los intentos por asimilar el modelo de disciplina al paradigma de las ciencias exactas y de las ciencias médicas positivistas. [1]Es decir evaluar algún fragmento y relación causal  de su integridad  según un tipo de virtualidad  constituida en norma.