Modelo de Punto de Referencia: Uso de Cláusulas Relativas en niños

SILVA, MARÍA LUISA

Córdoba

Congreso; IX Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística; 2002

Sociedad Argentina de Lingüística

Tanto perspectivas gramaticales (Bello, 1951; Lenz, 1935; RAE , 1931; Di Tullio, 1997, etc.) como discursivas (Lambrecht, 1988) han reconocido que la función de la Cláusula Relativa restrictiva (CR) es la de especificar un miembro de un conjunto previamente mencionado. En trabajos previos (Silva, 2001) hemos comprobado que los niños antes de la aparición de una CR restrictiva chequean los marcos activados de personajes, espacio y de objetos participantes en los eventos y con la CR comprueban la comprensión adecuada del oyente, de un referente determinado. Es decir, cuando los niños hacen uso de la CR obstaculizan la posibilidad de que el oyente interprete los referentes de manera errónea, ya que los Marcos Conceptuales del texto construido habilitarían esa posibilidad. Además hemos hallado que los niños al considerar el Punto de Referencia[1] discriminan un rasgo saliente del Marco Conceptual previo. En este trabajo intentaremos comprobar que, cuando los niños realizan asignación de saliencia, manifiestan motivaciones tanto de índole cognitiva como motivaciones que presentan respuestas específicas a la dinámica del intercambio. Postulamos que, cuando los niños insertan una CR, en una primera instancia resuelven un problema: la ambigüedad en la comprensión del oyente y, en una segunda instancia, posibilitan la progresión del intercambio hacia un determinado fin comunicativo, ya que a partir de la integración entre Marcos, el hablante introduce un nuevo evento cuya saliencia cognitiva es fundamental para que el texto (en el caso de nuestro corpus, una entrevista, es decir un texto construido dinámicamente por los participantes de la interacción) alcance la meta comunicativa deseada. Esto implica que, el uso de una CR, incluye la evaluación de los elementos que conforman el marco conceptual de la información a introducir y la evaluación del grado de saliencia[2].  Para comprobar este supuesto medimos los antecedentes de las CR según un número de parámetros que nos permiten considerar la asignación de saliencia como una operatoria formal y, además que esta asignación resulta esencial en el proceso de conceptualización para el logro de objetivos comunicativos. Dadas las características de la configuración del Modelo de Punto de Referencia se espera que a)      los antecedentes de la CR presenten referentes claramente determinados, con altos valores de definición, preferentemente objetos discontinuos, contables e inanimados[3]. b)      las CR se localicen en secuencias textuales que expliciten características del Marco Conceptual. Para comprobar la hipótesis se miden, en un corpus de 10 entrevistas semidirigidas realizadas a niños de 5 años, los valores de los siguientes parámetros: Posición del antecedente de la CR, en relación con las posiciones sintácticas de la cláusula principal. Clase de verbo (Chafe, 1982) y Modelo de Evento (Langacker, 1987) de la cláusula principal. Función discursiva de la secuencia textual. Esperamos hallar §  la presencia de CR en posición objeto (actante puesto en la mira) §  evidencia de que en la configuración de la forma lingüística candidata a antecedente de la CR se vehiculiza la operatoria de la distinción figura / fondo o parte/ todo.Se han contabilizado, en un total de 535 enunciados de niños, 45 apariciones (8,41 %) de CR. [1] Se denomina Modelo de Punto de Referencia al Modelo Cognitivo que se estructura cuando el hablante considera un referente para poder hacer contacto mental con otro. No sólo las cláusulas subordinadas se encuentran regidas por esta operatoria, también lo están otras construcciones gramaticales, por ejemplo, las construcciones posesivas. [2] Langacker, 1997 sostiene que el sujeto,  ante la necesidad de considerar un Punto de Referencia, discrimina dentro del todo una parte a la que asigna un grado de saliencia particular, en virtud del intercambio. Es decir cuando un hablante hace uso de Cláusulas Relativas aumenta el grado de saliencia y posibilita la discriminación de esa parte del todo, además aporta información que se encontrará disponible para activar nuevas alusiones.  [3] Por cuestiones de extensión hemos decidido no presentar en este trabajo el análisis de los parámetros que miden esta hipótesis.