Obstáculos epistemológicos y alternativas didácticas para el aprendizaje de contenidos de fisiología vegetal. La fotosíntesis como caso de estudio

FERNANDEZ L; TAMBUSSI E A

Tarragona

Congreso; II Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa; 2013

Esta propuesta de intervención se inscribe en el ámbito de la Facultad de Ciencias Naturales (UNLP Argentina), específicamente en las prácticas de enseñanza de Fisiología Vegetal. A partir de observaciones de las clases y experiencias propias de nuestra práctica docente, pudimos identificar problemas en el aprendizaje particularmente en el tema Fotosíntesis. A través de una prueba diagnóstica hemos identificado algunos conceptos y representaciones de los estudiantes que constituyen obstáculos epistemológicos en este campo. Por medio de entrevistas a docentes de materias previas, análisis de programas y producciones de los alumnos profundizaremos el análisis para comprender las causas que contribuyen a la construcción de ¨su¨ modelo. Propondremos una estrategia didáctica que les permita un ajuste y reformulación de los saberes.