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Uno de los desafíos de la acuicultura en nuestra región es la formación integral de profesionales que se formen de manera integral y que puedan conformar equipos interdisciplinarios para el desarrollo de la actividad. En este sentido, la Facultad de Ciencias Veterinarias (FCV) de la Universidad de Buenos Aires (UBA), ha sido pionera en la planificación de un posgrado que considera este tipo de formación, creando la Especialidad en Pesca y Acuicultura (CEPPA) en 2017. En este trabajo se presentan las lecciones aprendidas de la experiencia del desarrollo de este posgrado desde su desarrollo. La CEPPA surge en el ámbito de la FCV-UBA como una necesidad, ya que durante muchos años se han dictado cursos de posgrado sobre diferentes temáticas asociadas a los peces, las pesquerías y la acuicultura. El objetivo de la CEPPA es la formación de profesionales capaces de interpretar el conjunto de dimensiones del conocimiento, las tecnologías e instrumentos que se requieren para llevar a cabo el manejo sustentable de la pesca y las producciones acuícolas para garantizar la conservación del recurso y satisfacer la calidad de vida del sector, cumpliendo la normativa vigente.El plan de estudios de la CEPPA (PE-CEPPA) es de tipo estructurado y la duración total de la carrera es de 12 meses, con un total de 450 h. El PE-CEPPA está organizado para que los alumnos obtengan herramientas básicas multidisciplinarias y habilidades de manera integrada. Hasta el momento cursaron 36 estudiantes de los cuales más del 60% se graduó presentado su trabajo final mientras que los estudiantes restantes se encuentran desarrollando sus trabajos. Los estudiantes son originarios de diversas provincias de Argentina y de diferentes países como Ecuador, Venezuela Paraguay, Uruguay y Haití. Algunos han obtenido becas de diferentes instituciones argentinas e internacionales que les han permitido cursar el posgrado. Una de las lecciones aprendidas es la necesidad de actualización continua de las temáticas desarrolladas en las diferentes asignaturas, así como la incorporación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) en el dictado de las asignaturas, la búsqueda de nuevas estrategias motivacionales y de comunicación que utilicen otros canales no tradicionales como las redes sociales y la comunicación no formal. Estas herramientas han permitido que se incorporen estudiantes de diferentes latitudes y que la CEPPA sea atractiva como posibilidad de capacitación. Otro de los desafíos es fortalecer la vinculación con diferentes actores del sector académico, del sector productivo, la gestión y de la comunidad para generar redes de trabajo e intercambio de ideas y visiones para que la formación de recursos humanos incluya nuevos paradigmas, como así también la búsqueda de soluciones alternativas a los mismos.

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