"Los libros de lectura a las puertas del siglo XXI: género, trabajo y familia"

WAINERMAN CATALINA; HEREDIA MARIANA

Sociedad

Facultad de Ciencias Sociales-UBA

Lugar: Buenos Aires; Año: 1996 p. 54 - 72

0327-7712

A mediados de los 80, Wainerman y Raijman publicaron una obra que resumía los resultados de una indagación de largo aliento llevada a cabo acerca del tratamiento que daban al género, al trabajo y a la familia los libros de lectura utilizados en la escuela primaria argentina desde principios del siglo hasta fines de los 70. Estos libros asignaban a varones y mujeres atributos, capacidades y roles de género específicos e identificaban a la familia con un modelo ideal (nuclear completo) en el cual padres y madres tenían competencias, responsabilidades y derechos bien diferenciados. Este artículo intenta aproximarse a las concepciones de género, trabajo y familia transmitidas por los libros de los años 90 preguntándose hasta qué punto la “inmutabilidad secular” que caracterizó a estos textos sigue registrándose en la actualidad. El estudio revela que los cambios en los libros han sido profundos. Por un lado, varones y mujeres han dejado de ser presentados como seres esencialmente diferentes. Los libros de hoy incorporaron la perspectiva del género al tiempo que reflejan diversos modos de vivir en familia. Por otra parte, los textos escolares perdieron su impronta moralizadora reflejando mensajes fragmentados, estilos discursivos y estilísticos diversos que imitan el lenguaje televisivo, imágenes desacralizadas de la historia, el trabajo, el mundo adulto en general.