Estudio descriptivo de los estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios argentinos

VENTURA, ANA CLARA; GAGLIARDI, RAÚL; MOSCOLONI, NORA

REVISTA ESTILOS DE APRENDIZAJE

Utah Valley University

Lugar: Orem, Utah (Estados Unidos); Año: 2012 vol. 5 p. 71 - 84

2332-8533

El presente trabajo se propone en primer lugar analizar los estilos de aprendizaje predominantes de 263 estudiantes universitarios de primer año y en segundo término explorar la existencia de relaciones entre las dimensiones cognitivas de los estilos de aprendizaje a los efectos de identificar Combinaciones típicas de las mismas. Se aplicó el Inventario de Estilos de Aprendizaje de Felder y Soloman (1998) en estudiantes de Kinesiología, Psicopedagogía e Ingeniería de dos universidades públicas de Rosario (Argentina). En coherencia con la literatura académica relevada, se observó que la mayor parte de los estudiantes poseen preferencias activas, sensitivas, visuales y secuenciales; asimismo se encontraron relaciones entre los procesos cognitivos de los estilos de aprendizaje, por un lado, entre procesamiento y representación y, por el otro, entre percepción y comprensión. Estos resultados facilitarían el diseño de propuestas didácticas reduciendo la posibilidad de desencuentros entre los estilos de aprendizaje y los estilos de enseñanza. PUBLICACIÓN INDEXADA EN: Indexada en: ESCI, Doaj, Dialnet, Latindex, REDIB, CROSSREF-