Incertezas en la medición de la distancia focal de lentes delgadas en cursos universitarios básicos

MATRANGA J. ; MONALDI A.; COMASTRI S. A.; PÉREZ L. I.; ROMERO G.

Salta Capital

Congreso; 92° Reunión Nacional de Física; 2007

Asociación Física Argentina

La determinación de incertezas en procesos de medición presenta serios problemas de enseñanza-aprendizaje en los Laboratorios de Física básica de las carreras de Ciencias e Ingeniería. Los alumnos que cursan estos Laboratorios deben aprender los rudimentos de la teoría estadística de incertezas sin disponer de una sólida base matemática. La tendencia suele ser la evaluación de incertezas de medición aplicando "fórmulas mágicas" sin cuestionarse la validez de las mismas en las experiencias concretas de laboratorio. Esto frecuentemente se debe a la falta de estimulación por parte del docente a plantear interrogantes e hipótesis. Por otra parte, en nuestro país y a través de sucesivas generaciones, está arraigada la creencia de que el límite de medición está dado por la mínima división del instrumento (o la mitad de la misma) más todas las "incertezas de apreciación". Con el propósito de contribuir a la desmitificación de falsos conceptos de los alumnos, en este trabajo proponemos una forma alternativa para el desarrollo de la clásica experiencia de determinar la distancia focal de una lente (es decir, su valor medio e incerteza), a partir de mediciones de distancias objeto e imagen. Esta experiencia forma parte de los trabajos de Laboratorio en cursos introductorios de las carreras de Ciencias e Ingeniería de la Universidad de Buenos Aires y de la Universidad de Salta. Tiene las ventajas de ser sencilla de montar en los laboratorios de enseñanza, requerir escasos conocimientos previos y posibilitar la desmitificación sobre mediciones y sus incertezas en forma convincente.