Diferentes trayectorias de vida: adultos emergentes que cursan y que no cursan estudios superiores

ALICIA FACIO; SANTIAGO RESETT; FABIANA MICOCCI; PAULA BOGGIA

Buenos Aires

Jornada; XV Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (UBA) y Cuarto encuentro de investigadores del Mercosur; 2008

Facultad de Psicologia de la Universidad de Buenos Aires

Cursar estudios superiores se asociaba con importantes diferencias en las trayectorias de vida y en los logros psicosociales de los adultos emergentes argentinos. En una muestra aleatoria de 401 jóvenes (18-21 años, 46% varones), 52% concurría a instituciones terciarias o universitarias. Los varones no concurrentes trabajaban y, en el caso de las mujeres, tenían hijos en mayor medida que los otros. En el Perfil de Autopercepción de Harter, los varones puntuaban más alto en Relaciones Amorosas y más bajo en Competencia Escolar, Amistad Íntima y Humor que los muchachos que cursaban estudios superiores mientras las mujeres se veían menos competentes en Relaciones Parentales, Amistad Intima, Moralidad y Creatividad y con menor Autoestima Global que las que cursaban el nivel superior. En ambos géneros, los no concurrentes se percibían como menos trabajadores y menos independientes que los otros. Las chicas no concurrentes estaban, además, más deprimidas que las otras. Ambos grupos mostraban igual nivel de problemas de conducta.