La calidad de la amistad en niños de edad escolar

JOSE EDUARDO MORENO; SANTIAGO RESETT

Buenos Aires

Jornada; XVIII Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (UBA); 2011

Universidad de Buenos Aires

Las relaciones entre pares contribuyen al desarrollo cognitivo y social en el niño y en el grado de efectividad con que funcionamos como adultos. Este trabajo tiene por objetivo estudiar la calidad de la amistad durante la niñez escolar, período de gran importancia en el desarrollo de la socialización y en el que el vínculo con los pares empieza a jugar un rol significativo para la progresiva separación de la familia. La muestra comprendió a 161 alumnos de 10 y 11 años de escuelas primarias de Paraná a quienes se les administró un sociograma y el Cuestionario de Calidad de la Amistad de Bukowski. En el sociograma se observa que el 8% de los alumnos fueron elegidos como amigo por menos de la cuarta parte del grado y el 44,6% por más de la mitad de sus compañeros. La totalidad de los niños fueron elegidos por al menos dos compañeros. La elección como mejor amigo de un compañero del sexo opuesto es prácticamente excepcional a esta edad. En cuanto a las dimensiones de la amistad se observa que en Compañerismo, Ayuda, Seguridad y Proximidad las mujeres obtuvieron mayor promedio y en Conflicto a la inversa los varones tuvieron mayor promedio.