La composición como un modo de conocimiento musical: algunas reflexiones sobre sus posibles implicancias y derivaciones epistemológicas

J. FERNANDO ANTA

La Plata

Congreso; III Reunión Anual de la Sociedad Argentina para las Ciencias Cognitivas de la Música; 2003

Facultad de Bellas Artes (UNLP) - SACCoM

A partir de las perspectivas estéticas actuales, los aportes del análisis musical en relación con paradigmas generativos y los realizados por la psicología para la comprensión de lo que la música supone en tanto que modo particular de conocer, el presente trabajo propone realizar un estudio analítico-reflexivo de casos que permita clarificar las connotaciones epistemológicas de uno de los dominios cognitivos que actualmente reconoce la psicología de la música, esto es, el de la composición en tanto que modo específico de conocimiento musical. Los modos de conocimiento musical parecen implicar competencias en la manipulación tanto de la estructura estéticomusical como de los componentes y relaciones que la originan, a los efectos de posibilitar el abordaje/producción de un discurso culturalmente significativo. Dichas competencias parecen asimismo estar vinculadas a una de las características cualitativas del conocimiento musical: su carácter no-proposicional. El conocimiento musical implicaría toda una serie de complejas operaciones cumplidas por el oyente, el ejecutante y/o el compositor, tanto al nivel de la materia como del sentido, que darían lugar a una realización particular de dicho binomio, en relación, por una parte, con los medios disponibles para y en la hechura del objeto artístico, y, por otra, con las significaciones circulantes en la realidad socio-cultural en la cual dicho conocimiento se produce. Luego, la composición musical como modo específico de conocimiento parece suponer una síntesis de conocimientos proposicionales y no-proposicionales, síntesis que posibilitaría la transformación de la experiencia significativa en estructura estéticomusical.