Semiología y percepción. Relaciones sintagmáticas y paradigmáticas entre eventos en términos de proximidad y jerarquía tonal de la altura musical

J. FERNANDO ANTA

Paraná, Entre Ríos

Congreso; VI Reunión Anual de la Sociedad Argentina para las Ciencias Cognitivas de la Música (SACCoM); 2007

Facultad de Humanidades, Arte y Ciencias Sociales (Universidad Autónoma de Entre Ríos) - SACCoM

En el presente trabajo se abordó el estudio de las categorías semiológicas de sintagma y paradigma y su aplicación al análisis musical. Los antecedentes relevados indicaron que dicha aplicación se traducía en un análisis de tipo básicamente formal, y en este sentido taxonómico. Asimismo pudo observarse que, si bien el análisis sintagmático-paradigmático remite a la percepción como fuente del conocimiento musical, sus conclusiones centrales se derivan fundamentalmente de la taxonomía de estructuras simbolizadas como representación gráfica de la música, i.e. del nivel neutro del análisis.Fue el objetivo central del presente trabajo relevar la validez de las categorías de sintagma y paradigma para el análisis musical desde un punto de vista estésico. Para esto dichas categorías fueron vinculadas a constructos y evidencia empírica de estudios en cognición musical provenientes del campo de la psicología de la música. Así, se argumentó que la combinación diacrónica (sintagmática) entre unidades melódicas está regida por el proceso de expectación musical de proximidad -siendo los eventos más apropiados para ser coordinados sintagmáticamente cuanto más próximos se hallen unos de otros; y que la equivalencia sincrónica (paradigmática) entre unidades de la altura tonal (léase notas o acordes) está regida por el proceso de expectación musical derivado de la jerarquía tonal de la altura musical -siendo los eventos más idóneos para ser coordinados paradigmáticamente, i.e. para ser sustituidos unos por otros, cuanto más similar sea su grado relativo de estabilidad. De esta suerte, con las categorías de sintagma y paradigma no solo se da cuenta de la organización formal de la música, sino también de su contenido musical.Seguramente esta resignificación del uso de categorías lingüísticas en al análisis musical dista mucho de ser completa; de hecho, la implementación de la jerarquía tonal como principio paradigmático de conformación de un enunciado musical circunscribe sus posibilidades al ámbito específico de la música tonal. Por otra parte, es lógico pensar que existen otros principios lingüísticos (ya sean de tipo sintagmático o paradigmático) que rigen la cognición del discurso musical. Sin embargo, creemos que la articulación que hemos realizado tiene al menos tres aspectos positivos para la lingüística musical: i) al remitir las categorías de sintagma y paradigma a variables estrictamente musical (i.e. la proximidad de la altura y la jerarquía tonal), posibilita determinar un dominio específico de la semiosis musical; ii) si bien remite el problema de la somiosis musical a variables específicamente musicales, conserva el objetivo central de la orientación lingüística de la semiología general de determinar las reglas gramaticales que le permiten al hablante de un lenguaje dado ‘analizar’ (parsing) una sentencia formulada en dicho lenguaje, determinar su ‘estructura profunda’, y finalmente atribuirle significado; y iii) al tiempo que contribuye a configurar una lingüística específicamente musical, valida la existencia de una lingüística general con principios comunes para los diferentes lenguajes, dado que aporta evidencia de acuerdo a la cual las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas serían constitutivas también de la percepción musical.Finalmente, y si bien no es objeto de este trabajo, debe observarse que la articulación realizada entre semiología y psicología de la música cuestiona la independencia total de los campos, en tanto que un mismo objeto de estudio -digamos, la gramática de la percepción- es abordado con categorías equivalentes de una u otra área. Estudios posteriores podrían avanzar en el trabajo interdisciplinar entre estas y otras áreas de estudio con miras al enriquecimiento del conocimiento musical.