La transposición didáctica de objetos musicales: ¿qué se enseña cuando se enseña música?

J. FERNANDO ANTA

Arte e Investigación

Facultad de Bellas Artes (UNLP)

Lugar: La Plata; Año: 2011 p. 21 - 30

1850-2334

En el presente artículo se reflexiona acerca de uno de los objetos de saber de la Didáctica, la transposición didáctica. Primero se define este objeto tanto en términos generales como específicos. Luego se examinan contenidos considerados típicos en la formación del músico con el objetivo de identificar y analizar casos de transposición en el ámbito de la Didáctica de la Música. Más específicamente se intentó, por un lado, identificar conocimientos musicales que frecuentemente sean incluidos en los currícula como objeto de enseñanza y que permitan observar concretamente algunos efectos de las transposiciones didácticas; y por otro lado, examinar en qué medida tales transposiciones responden a un problema de comprensividad. Se concluye que la transposición en el ámbito de la didáctica musical da lugar a la creación de objetos de saber y de enseñanza pero no necesariamente como resultante de una re-acomodación de los conocimientos en un campo disciplinar, sino como emergente de una necesidad didáctica y/o como corolario de un proyecto ideológico más global. Finalmente se reseñan algunas propuestas que podrían mejorar los procesos de transposición didáctica de los saberes musicales, de modo tal de conocer con mayor certeza la validez de lo que enseñamos cuando enseñamos música.