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Cualquiera sea el origen de las dificultades en el lenguaje, éstas pueden tener diferentes grados y tipos de consecuencias en la competencia pragmática, es decir, en el uso comunicativo del lenguaje. Las fallas pragmàticas no son exclusivas de trastornos del especto autista. Es fundamental disponer de instrumentos de evaluaciòn que permitan identificar, en edades temprana, las variables que constituyen la competencia pragmática.El objetivo de este trabajo es dar a conocer, en el ámbito otorrinolaringológico y fonoaudiológico pediátrico, la actualización de la Batería ICRA-A: Investigación de la Competencia Comunicativa para la Realización de Actos de Habla (Abraham, M. y Brenca, R., 2002, 2005, 2007, 2009, 2013, 2014), diseñada y validada para su aplicación en la clínica fonoaudiológica. Permite sistematizar, en edades tempranas, el análisis de la competencia comunicativa no verbal y verbal, sustentado en un criterio evolutivo de progresión. Se focalizan siete actos de habla dentro de los considerados básicos en la literatura psicolingüística, con sus componentes prelingüísticos, paralingüísticos y la coherencia. La Batería ICRA-A le permite al fonoaudiólogo contar con un parámetro del desarrollo básico comunicativo infantil y discriminar, a partir de un análisis cuanti y cualitativo controlado, si las fallas identificadas se deben a una desorganización, a un retraso, o a una alteración pragmática o, por el contrario, si se deben a un compromiso de otros aspectos del lenguaje y/o de otras funciones cognitivas. Contribuye para el diagnóstico diferencial en patologías del lenguaje infantil y para delinear los objetivos del aspecto pragmático del plan de tratamiento fonoaudiológico (Método ICRA).