El devenir de una política de transformación de la educación secundaria: el caso de PROA en la provincia de Córdoba.

MARIANA NOBILE; TOBEÑA, VERÓNICA

Rosario, provincia de Santa Fe

Otro; V Coloquio de Investigación Educativa; 2024

SAIE. Sociedad Argentina de Investigación Educativa

El presente trabajo se propone describir y analizar el devenir de una política educativa que, en el marco de la obligatoriedad de la secundaria y pos de dar respuesta a las problemáticas asociadas a la desconexión con el mundo contemporáneo y la pérdida de relevancia cultural de la escuela secundaria (Tiramonti, 2015), introduce variaciones en su organización, su curriculum, su organización horaria, sus perfiles docentes, entre otros aspectos. Se trata del Programa Avanzado de Educación Secundaria con énfasis en Tecnología de la Información y la Comunicación, conocidas como ?escuelas ProA?, implementado en la provincia de Córdoba desde 2014. El interrogante que surge es ¿cuál fue el devenir a nivel institucional de una política de transformación de la escuela secundaria después de cinco años de funcionamiento? ¿Qué aspectos en la gestión de la política fueron redefiniéndose y cuáles fueron las razones que llevaron a esas orientaciones?