Dificultades en la construcción del concepto de célula. Una indagación en la escuela primaria

EDELSZTEIN, VALERIA CAROLINA; GALAGOVSKY, LYDIA RAQUEL

Quilmes

Congreso; XIII Jornadas Nacionales y VIII Congreso Internacional en Enseñanza de la Biología; 2018

Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina

El concepto célula es fundamental para la comprensión de la organización biológica. Sin embargo, existen muy pocas investigaciones acerca de las representaciones que poseen al respecto los alumnos de escuela primaria pese a que es, en este ciclo, cuando aprenden dicho concepto por primera vez. En este trabajo indagamos acerca de qué modelos explicativos construye sobre la célula un grupo de estudiantes de quinto grado (10-11 años). Los resultados obtenidos permiten poner en evidencia cómo, durante el proceso de aprendizaje inicial, pueden organizarse modelos mentales erróneos en los niños. Estos modelos idiosincrásicos podrían tomar el carácter de futuros obstáculos epistemológicos de aprendizaje y constituirse en ideas previas erróneas que darían cuenta del origen de los errores y las dificultades en la comprensión del concepto célula en los estudiantes de secundaria.