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Los diferentes sistemas orgánicos animales forman parte del eje principal de la materia Biología Animal del 1° año de la Licenciatura en Ciencias Biológicas. Tradicionalmente, se describen de forma particionada por cada Phylum animal durante las clases teórico-prácticas. Sin embargo, al momento de rendir examen final, el alumno debe ser capaz de relacionar y comparar órganos y sistemas entre los diferentes grupos de animales. Ante esta discrepancia entre lo que se enseña y lo que se evalúa, durante los últimos años, se incorporó en cerrar la materia con diferentes estrategias que promuevan un pensamiento analítico, que permitan descomponer e identificar los elementos significativos, poder relacionarlos, agruparlos y presentarlos de una forma clara, ordenada y fácil de comprender. Se propuso una actividad en equipos, que promueva el diálogo, la reciprocidad y la interdependencia positiva para la construcción de un cuadro colaborativo que permita relacionar los diferentes sistemas orgánicos que conforman un animal, y a su vez, poder compararlos entre grupos de animales inferiores o superiores en cuanto a su estructura y función. Como herramienta digital se utilizó Google Drive que facilitó esta interacción trabajando cada uno de forma autónoma pero interdependiente del equipo y del grupo, armando y editando todos sobre un mismo documento. Se logró una interacción no sólo con el profesor, sino también con los compañeros, con el contexto y con el significado que se le asigna a lo que se aprende, sobre todo en épocas de virtualidad durante la pandemia. La construcción conjunta de este cuadro permitió una mirada holística de cómo los sistemas orgánicos van evolucionando en los diferentes grupos de animales, relacionando a su modo de vida y su complejidad morfo-fisiológica.