Aportes del ciclo de nivelación al ingreso a ingeniería

ELIANA G. VASCHETTO; EMA SABRE; ANALÍA CÁNEPA; HEREDIA ANGÉLICA; BÁLSAMO NANCY; VERÓNICA R. ELÍAS; SILVIA MENDIETA

Córdoba

Congreso; 4to. Congreso Argentino de Ingeniería (CADI) y del 10mo. Congreso Argentino de Enseñanza de la Ingeniería (CAEDI); 2018

A partir del año 2017 se incorporó al ciclo de nivelación de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Córdoba, el seminario ?Introducción a la Universidad? con la finalidad de brindarle a los estudiantes herramientas útiles y básicas para el desarrollo de competencias genéricas referidas a, los procedimientos, destrezas y actitudes fundamentales para el aprendizaje significativo (comprender y/o interpretar un texto, elaborar síntesis, capacidad oral y escrita para transferir los conocimientos adquiridos). Ese mismo año, se eliminó el seminario ?Química? que se venía dictando desde 2006. En este trabajo se presenta un análisis de la influencia de la incorporación de la materia ?Introducción a la Universidad? y la eliminación de ?Química? en el ciclo de nivelación, en el rendimiento académico alcanzado en el primer parcial de la asignatura de grado Química General. Los estudiantes evaluados fueron de primer año de Ingeniería Mecánica. Para ello se analizaron los resultados obtenidos en dos cursos durante los ciclos lectivos 2016-2017, en los cuales ocurrieron estas modificaciones. Se pudo evidenciar un mayor rendimiento en los estudiantes que cursaron ?Química? durante el ciclo de nivelación respecto a aquellos que no. No obstante, se notó una mejora en lo que respecta tanto a la comprensión de textos, como a la redacción en las respuestas por parte de los estudiantes que cursaron ?Introducción a la Universidad