?Procesos organizativos entre Docentes indígenas. El caso de los guaraníes en el Departamento San Martín?.

ANA VICTORIA CASIMIRO CÓRDOBA; EUGENIA FLORES

Bogota

Congreso; XVI Congreso de Antropología de Colombia, V Congreso Asociación Latinoamericana de Antropología.; 2017

Esta ponencia reflexiona sobre las condiciones precarias de la aplicabilidad de la EIB en Argentina, y particularmente en el Dpto San Martin de la Provincia de Salta. Es allí donde la autogestión se presenta como una herramienta colectiva de participación, intercambio y empoderamiento de los pueblos indígenas y particularmente de los maestros bilingües. A lo largo de dos décadas de implementación de la EIB en la provincia, se han venido desarrollando experiencias de autogestión individuales y grupales que permitieron ?parchar? las falencias del sistema. Sin embargo, éstas se han desarrollado de manera atomizada y con escasa continuidad en el tiempo. En el presente trabajo analizamos y describimos el caso de un grupo de maestros bilingües guaraníes autoconvocados,que comenzaron a gestar estrategias colectivas orientadas a la gestión de organizaciones intermedias autónomas con el objeto de canalizar las problemáticas y propuestas hacia el Estado provincial y nacional. Desde una perspectiva etnográfica, nos proponemos a) realizar un diagnóstico del guaraní hablado en las comunidades, enfocando en su rol como marcador identitario y en los procesos recientes de reconfiguración étnica; b) historizar las experiencias de autogestión individual y grupal desarrolladas en la zona, incluyendo algunos proyectos de extensión e investigación universitaria, c) describir y analizar el primer taller (Lengua, Cultura y Escuela. La perspectiva de los mastros bilingües del Dpto San Martin, Salta) realizado en una comunidad guaraní, donde se realizaron actividades que generaron un insight en la reflexión de su práctica docente cotidiana.