FORMACIÓN DOCENTE, EDUCACIÓN RURAL Y EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE. INTERSECCIONES, DIFERENCIAS Y AUSENCIAS EN EL CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

MARCELO GASTON JORGE NAVARRO; SANCHEZ, LORENA ELIZABET

San Salvador de Jujuy

Jornada; II Jornadas Regionales de Investigación Educativa; 2016

Universidad Nacional de Jujuy

La investigación educativa ha tenido en las últimas tres décadas un continuo desarrollo y ha diversificado sus temáticas a partir de abordajes multidisciplinarios y con variantes de perspectivas teóricas y metodológicas. Este avance en su campo de estudio se vio acrecentado por el fomento de organismos internacionales y políticas educativas que enfocaron la investigación cómo clave del desarrollo profesional en la formación docente. Sin embargo este proceso tuvo y tiene vaivenes políticos no siempre analizados ni mucho menos resueltos.El desarrollo de la investigación educativa en América Latina, y particularmente en Argentina se ha centrado en cuestiones didácticas, aspectos históricos, y dinámicas institucionales remitidas en su generalidad a contextos urbanos, dejando al margen los espacios educativos rurales y con modalidad intercultural bilingüe.La investigación en formación docente vinculada a estas modalidades presenta ausencias e intersticios vacios que deben pensarse y debatirse como parte de políticas educativas integrales. Nuestro trabajo a modo de ensayo, derivado de investigaciones previas, busca poner en el eje del análisis intersecciones y omisiones del campo de la investigación educativa en la región en torno a temas fundantes en la formación docente en y para la diversidad cultural.Proponemos reflexionar sobre el desarrollo de la investigación en el campo educativo, puntualizando las ausencias referidas a la educación rural e intercultural bilingüe en relación a la investigación en el campo de la formación docente, entendiendo que estas han quedado relegadas con respecto a los estudios en espacios urbanos de forma intencional por parte de las políticas de estado.