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Este trabajo busca contribuir a la noción de subjetivación política a partir de los aportes de las sociologíasdel individuo para abordar las trayectorias educativas de jóvenes que estudian en Bachilleratos Populares. Separte de la hipótesis de que existe una distancia entre las expectativas iniciales de los estudiantes jóvenes y lapropuesta institucional de estas escuelas, que puede expresarse como una tensión latente entre procesos de individuación y de subjetivación. Se interroga cómo estudiar los procesos de individuación, en los que la pruebaescolar resulta nodal, sin desatender los procesos de subjetivación política que se presentan como un horizonteposible pero no certero. En términos metodológicos, se indaga acerca de cómo abordar las experiencias deestos jóvenes desde una actitud de vigilancia epistemológica y se reflexiona acerca de las potencialidades delenfoque biográfico. Se concluye que esta perspectiva puede brindar herramientas teórico-metodológicas acordes a los objetivos de la investigación, priorizando la construcción de relatos e historias de vida.