NOGUERA, IVANA; SALSA, ANALÍA

El Entorno Aritmético del Hogar de Niños y Niñas Argentinos de 3 y 4 Años

Psykhe; Lugar: Santiago; Año: 2024

BAUTISTA, A. ; CERDÁN, R. ; GARCÍA-CARRIÓN, R. ; SALSA, A. ; ALDONEY, D. ; CABEDO-MAS, A. ; CAMPOS, R. ; YEUNG, J.

What research is important today in human development, learning, and education? JSED editors’ reflections and research calls

INFANCIA Y APRENDIZAJE; Lugar: Londres; Año: 2023 vol. 46 p. 1 - 38

RODRÍGUEZ, JIMENA; MARTÍ, EDUARDO; SALSA, ANALÍA

Efectos de la riqueza perceptual de imágenes y objetos en la comprensión de la palabra número tres en niños en la etapa preescolar

Educación Matemática; Lugar: Guadalajara; Año: 2023 vol. 35 p. 87 - 112

NOGUERA, IVANA; SALSA, ANALÍA

Construcción temprana de conocimientos numéricos: una revisión sobre el uso de libros ilustrados durante la lectura compartida

PERFILES EDUCATIVOS; Lugar: México D.F.; Año: 2022 vol. 44 p. 152 - 168

SALSA, ANALÍA; GARIBOLDI, M. BELÉN; RODRÍGUEZ, JIMENA

Multimodal numerical interactions during mother-child picture book reading

EARLY EDUCATION AND DEVELOPMENT; Lugar: Londres; Año: 2022 vol. 33 p. 997 - 1012

NOGUERA, IVANA; SALSA, ANALÍA

Un estudio microanalítico de la lectura compartida de libros tradicionales y electrónicos en la infancia temprana

Revista de Psicología y Educación; Lugar: Oviedo; Año: 2021 vol. 16 p. 232 - 247

RODRÍGUEZ, JIMENA; MARTÍ, EDUARDO; SALSA, ANALÍA

The Role of Manipulation of Concrete Representations in Early Cardinal Comprehension

Infant and Child Development; Lugar: New Jersey; Año: 2021 vol. 30 p. 1 - 15

VIVALDI, ROMINA A.; SALSA, ANALÍA M.

When colour takes shape: Young children use object information from their own drawings to solve a task

JOURNAL OF GENETIC PSYCHOLOGY; Lugar: Londres; Año: 2021 vol. 182 p. 102 - 115

ASTRID BENGTSSON; LUCÍA BUGALLO; VERÓNICA COCCOZ; PAOLA D'ADAMO; MARIANA LOZADA; LAURA MARCELA MÉNDEZ; ANA PEDRAZZINI; SOLEDAD PÉREZ; VERÓNICA RAPELA; SALSA, ANALÍA M.; NORA SCHEUER; ALMA TOZZINI; ANA CLARA VENTURA

La casa convertida en mundo como contexto de aprendizaje en tiempos de pandemia

Ruta Maestra; Año: 2020 p. 36 - 46

RODRÍGUEZ, JIMENA; SALSA, ANALÍA M.

Representación bimodal de valores cardinales en la comprensión de los primeros números

Psykhe; Lugar: Santiago; Año: 2020 vol. 29 p. 1 - 14

COCCOZ, V.; LOZADA, M.; SALSA, A.; SCHEUER, N.

Enactive experience promotes early number understanding: a study with 3-year-old children

Journal of Cognitive Psychology; Lugar: Oxford; Año: 2019 vol. 31 p. 891 - 901

SALSA, ANALÍA M.; GARIBOLDI, M. BELÉN; VIVALDI, ROMINA A.; RODRÍGUEZ, JIMENA

Geometric maps as tools for different purposes in early childhood

Journal of Experimental Child Psychology; Lugar: Amsterdam; Año: 2019 vol. 186 p. 33 - 44

GARIBOLDI, M. BELÉN; SALSA, ANALÍA M.

Conocimientos sobre dibujo, escritura y numerales en la producción gráfica materno-infantil, Argentina

Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud; Lugar: Caldas; Año: 2019 vol. 17 p. 1 - 24

RODRÍGUEZ, JIMENA; MARTÍ, EDUARDO; SALSA, ANALÍA

Symbolic representations and cardinal knowledge in 3- and 4-year-old children

Cognitive Development; Lugar: Amsterdam; Año: 2018 vol. 48 p. 235 - 243

GARIBOLDI, M. BELÉN; SALSA, ANALÍA M.

Conocimientos sobre los aspectos formales y referenciales del dibujo, la escritura y los numerales en la lectura compartida entre madres y niños pequeños

Interdisciplinaria; Lugar: Buenos Aires; Año: 2018 vol. 35 p. 477 - 494

SALSA, ANALÍA M.; GARIBOLDI, M. BELÉN

Experiencia con símbolos y comprensión de dibujos en niños pequeños de distintos contextos socioeconómicos

Avances en Psicología Latinoamericana; Lugar: Bogotá; Año: 2018 vol. 36 p. 29 - 43

VIVALDI, ROMINA A.; SALSA, ANALÍA M.

Drawing for others: influence of referential intention in early production of drawings

INFANCIA Y APRENDIZAJE; Lugar: Oxford; Año: 2017 vol. 40 p. 56 - 87

GARIBOLDI, M. BELÉN; RODRÍGUEZ, JIMENA; SALSA, ANALÍA M.

Experiencias numéricas entre la familia y la escuela

Revista Novedades Educativas; Lugar: Buenos Aires; Año: 2017 p. 20 - 30

SALSA, ANALÍA M.; VIVALDI, ROMINA A.

Developmental changes in early comprehension and production of drawings: Evidence from two socioeconomic backgrounds

JOURNAL OF GENETIC PSYCHOLOGY; Lugar: Londres; Año: 2017 vol. 178 p. 217 - 228

GARIBOLDI, M. BELÉN; SALSA, ANALÍA M.

Influencia de la cantidad y el nombre de las unidades gráficas en el reconocimiento y la diferenciación precoz entre dibujo, escritura y numerales

Psykhe; Lugar: Santiago ; Año: 2016 vol. 25 p. 1 - 15

SALSA, ANALÍA M.; VIVALDI, ROMINA A.

Pedagogical cues to artist's intention in young children's understanding of drawings

Journal of Cognition and Development; Lugar: Londres; Año: 2016 vol. 17 p. 786 - 799

RODRÍGUEZ, JIMENA; MARTÍ, EDUARDO; SALSA, ANALÍA M.

La naturaleza semiótica de los conocimientos numéricos: aportes al campo de la educación

Revista de Psicología; Lugar: Buenos Aires; Año: 2016 vol. 12 p. 67 - 79

VIVALDI, ROMINA A.; SALSA, ANALÍA M.

Intencionalidad del dibujante: producción y uso de dibujos propios en niños preescolares

Revista IRICE; Lugar: Rosario; Año: 2015 vol. 28 p. 113 - 134

SALSA, ANALÍA M.; MARTÍ, EDUARDO

Objects, pictures and words. Effects of representational format on 4-year-olds' quantity knowledge/Objetos, imágenes y palabras. Efectos del formato representacional en el conocimiento de la cantidad a los 4 años

Estudios de Psicología; Lugar: Londres; Año: 2015 vol. 36 p. 71 - 91

VIVALDI, ROMINA A.; SALSA, ANALÍA M.

Artist's referential intention in early understanding of drawings as symbols/La intencionalidad referencial del dibujante: su papel en la comprensión temprana de dibujos como símbolos

Estudios de Psicología; Lugar: Londres; Año: 2014 vol. 35 p. 298 - 318

SALSA, ANALÍA M.

Comprensión y producción de representaciones gráficas: cambios evolutivos y diferencias por nivel socioeconómico

Cultura y Educación; Lugar: Madrid; Año: 2013 vol. 25 p. 95 - 108

PERALTA, OLGA A.; SALSA, ANALÍA M.; MAITA, MARÍA DEL ROSARIO; MAREOVICH, FLORENCIA

Scaffolding young children's understanding of symbolic objects

Early Years: An International Journal of Research and Development; Lugar: Londres; Año: 2013 vol. 33 p. 266 - 274

SALSA, ANALÍA M.; VIVALDI, ROMINA A.

Del objeto al símbolo: Aspectos cognitivos y sociales del conocimiento infantil sobre las imágenes

Interdisciplinaria. Revista de Psicología y Ciencias Afines; Lugar: Buenos Aires; Año: 2012 vol. 29 p. 133 - 149

SALSA, ANALÍA M.

Factores que influyen en la comprensión temprana de imágenes: similitud perceptual y nivel socioeconómico

INFANCIA Y APRENDIZAJE; Lugar: Madrid; Año: 2012 vol. 35 p. 313 - 326

PERALTA, OLGA A.; SALSA, ANALÍA M.

Instrucción y desarrollo en la comprensión temprana de fotografías como objetos simbólicos

ANALES DE PSICOLOGíA; Lugar: Murcia; Año: 2011 vol. 27 p. 118 - 125

SALSA, ANALIA M.; PERALTA, OLGA A.

La influencia cognitiva, cultural y educativa de las representaciones externas

Revista IRICE - Nueva Época; Lugar: Rosario; Año: 2010 vol. 21 p. 7 - 12

PERALTA, OLGA A.; SALSA, ANALÍA M.

Means of communication and sources of information: Two-year-old children’s use of pictures as symbols

The European Journal of Cognitive Psychology; Lugar: Hove; Año: 2009 vol. 21 p. 801 - 812

SALSA, ANALÍA M.; PERALTA, OLGA A.

La lectura de material ilustrado: Resultados de una intervención con madres y niños pequeños de nivel socioeconómico bajo

INFANCIA Y APRENDIZAJE; Lugar: Madrid; Año: 2009 vol. 32 p. 3 - 16

SALSA, ANALÍA M.; PERALTA, OLGA A.

"Lectura" de imágenes y estimulación del lenguaje: Una experiencia con madres y niños pequeños

Novedades Educativas - Número monográfico Familia y Escuela; Lugar: Buenos Aires; Año: 2007 vol. 19 p. 25 - 29

SALSA, ANALÍA M.; PERALTA, OLGA A.

Routes to symbolization: Intentionality and correspondence in early understanding of pictures

Journal of Cognition and Development; Lugar: Mahwah, NJ; Año: 2007 vol. 8 p. 79 - 92

GAVILÁN, ZUNILDA; SALSA, ANALÍA M.

Caracterización del CDI en una muestra argentina

Revista de la Sociedad Española del Rorschach y Métodos Proyectivos; Lugar: Barcelona; Año: 2005 vol. 18 p. 98 - 106

SALSA, ANALÍA M.; PERALTA, OLGA A.

La instrucción en la comprensión y el uso de objetos simbólicos: un estudio con fotografías

Estudios de Psicología; Lugar: Madrid; Año: 2005 vol. 26 p. 9 - 20

SALSA, ANALÍA M.; PERALTA, OLGA A.

Comprensión y uso de representaciones externas: Aspectos evolutivos y aportes al campo de la educación

Revista Irice; Lugar: Rosario; Año: 2004 vol. 18 p. 91 - 110

SALSA, ANALÍA M.

Desarrollo simbólico en niños pequeños: El rol de la instrucción en la comprensión y el uso de símbolos

Interdisciplinaria. Revista de Psicología y Ciencias Afines; Lugar: Buenos Aires; Año: 2004 vol. 21 p. 5 - 27

PERALTA, OLGA A.; SALSA, ANALÍA M.

Desarrollo temprano de la comprensión de objetos simbólicos: el papel de la instrucción

Cognitiva; Lugar: Madrid; Año: 2004 vol. 16 p. 57 - 71

PERALTA, OLGA A.; SALSA, ANALÍA M.

Instruction in early comprehension and use of a symbol-referent relation

Cognitive Development; Año: 2003 vol. 18 p. 269 - 284

PERALTA, OLGA A.; SALSA, ANALÍA M.

Un modelo para el estudio del desarrollo simbólico en niños pequeños

Interdisciplinaria. Revista de Psicología y Ciencias Afines; Lugar: Buenos Aires; Año: 2003 vol. 20 p. 75 - 98

PERALTA, OLGA A.; MAITA, MARÍA DEL ROSARIO; SALSA, ANALÍA M.

Desarrollo simbólico en niños pequeños: Factores que influyen en la comprensión y el uso de objetos simbólicos

Revista Idea; Lugar: San Luis; Año: 2002 vol. 16 p. 65 - 70

SALSA, ANALÍA M.; PERALTA, OLGA A.

La "lectura" de material ilustrado: una estrategia educativa para el desarrollo del lenguaje de niños en edad preescolar

REVISTA INTERCONTINENTAL DE PSICOLOGíA Y EDUCACIóN; Lugar: México, DF; Año: 2001 vol. 3 p. 49 - 56

PERALTA, OLGA A.; SALSA, ANALÍA M.

Interacción materno-infantil con libros con imágenes en dos niveles socioeconómicos

INFANCIA Y APRENDIZAJE; Lugar: Madrid; Año: 2001 vol. 24 p. 325 - 339

SALSA, ANALÍA M.; PERALTA, OLGA A.

Implicancias didácticas del uso y la comprensión temprana de símbolos

Cultura y Educación; Lugar: Madrid; Año: 2000 vol. 19 p. 35 - 45

SALSA, ANALÍA M.

Aprendizajes y recursos simbólicos: Una difícil prueba para los niños pequeños

Aula Hoy; Año: 2000 vol. 18 p. 68 - 69