Celulares y netbooks en el aula. ¿Problema o solución?

H. GARCÍA; N. MARTÍNEZ; P. RAVAZZOLLI; D. VELAZQUEZ

Merlo, San Luis

Congreso; 100 Reunión Nacional de Física; 2015

Asociación Física Argentina

Existen diversos programas para el mejoramiento de la enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales, que buscan además generar vocaciones por las disciplinas científicas en general y la Física en particular. Además, la implementación del programa Conectar Igualdad, que alcanzó 5 millones de netbooks entregadas a estudiantes de la escuela secundaria, sumado al creciente acceso de las niñas, niños y jóvenes a teléfonos móviles inteligentes, permite la utilización de estas tecnologías para el desarrollo de experimentos de fácil implementación, tanto en el ámbito doméstico como en el educativo, sin la necesidad de recurrir a equipamiento especial. Lassituaciones experimentales permiten al alumno indagar un problema, relevando qué factores son más influyentes, lo que da la posibilidad de establecer un entorno de aprendizaje dinámico, donde se pueden generar hipótesis, ponerlas a prueba y modificarlas. De esta manera, mediante una participación activa de los estudiantes, es posiblegenerar mayor interés y entusiasmo en las temáticas en cuestión, y facilitar la comprensión de las mismas.En el presente trabajo se muestra una serie de experimentos de Física que pueden desarrollarse implementando teléfonos móviles inteligentes y netbooks como herramientas de medición y procesamiento de datos. En cada caso se describe el equipamiento necesario, las aplicaciones o programas utilizados y los resultados obtenidos, contrastándolos con los esperados y analizando su precisión. Se espera de esta manera contribuir a la difusión deherramientas útiles para generar más instancias de experimentación en las distintas etapas educativas de Física o materias afines.