Nuevas formas de regulación del programa nuestra escuela: ¿de la desconcentración al desfinanciamiento?

MATURO, YANINA; BOCCHIO, MARÍA CECILIA

Buenos Aires

Congreso; Primer Congreso Internacional de Ciencias Humanas, Humanidades entre pasado y futuro; 2019

El Programa Nacional de Formación Permanente (PNFP), ?Nuestra Escuela?,fue creado por la Resolución N° 201 del Consejo Federal de Educación en el 2013,durante el último gobierno Kirchnerista. El programa nace como una iniciativa federalcon financiamiento del Estado Nacional en coordinación con cinco sindicatos docentesde representación nacional (CTERA, UDA, AMET, CEA y SADOP). En su propuestaoriginal propone la formación en ejercicio, gratuita y universal para todos los docentesdel país, a lo largo de tres cohortes consecutivas, de tres años cada una, para todaslas unidades educativas de todos los niveles público y privado del sistema educativoargentino. Su objetivo se suscribe a la ?demanda histórica de formación continua ysituada? como constitutiva del trabajo docente desde el nivel inicial al superior nouniversitario.En el 2015, a partir de la asunción del nuevo gobierno bajo la Presidencia deMauricio Macri, las políticas educativas que venían siendo ejecutadas dieron un giroimportante. La suspensión de programas y proyectos socioeducativos, la disolución deequipos de trabajo a nivel nacional y provincial son la consecuencia directa de procesosde desfinanciamiento del sistema educativo (Filmus, 2017; Rodríguez, 2017).Concretamente el PNFP a partir del 2016 pasó a denominarse Programa Nacional deFormación Situada (PNFS), en el marco de un proceso de descentralización y dedesconcentración encubierto las provincias se volvieron responsables de susostenimiento.En esta ponencia nos proponemos destacar algunas transformaciones que elPNFP tuvo desde sus orígenes a la actualidad; para ello centramos el análisis en loacontecido tras el cambio de gobierno a nivel nacional en diciembre de 2015.