La política situada. Acerca de la importancia de la materialidad de las escuelas técnicas en el estudio de la política educativa para la Educación Técnico Profesional.

YANINA D. MATURO

Buenos Aires

Congreso; 14° Congreso Nacional de Estudios del Trabajo.; 2019

Asociación de Especialistas en Estudios del Trabajo (ASET)

Este escrito presenta resultados de una Tesis Doctoral que tuvo como propósito analizar las políticas educativas para la ETP de la escuela secundaria desde una perspectiva comparada entre Argentina y Brasil. En el marco de dicha investigación se partió de la concepción que las políticas educativas no se implementan, sino que son actuadas y resignificadas en el contexto escolar, el cual de acuerdo a su materialidad torna a cada escuela como un espacio único de actuación de la política. Siguiendo esta línea de análisis, surgió la necesidad de definir una variedad de aspectos contextuales para poner a la vista el telón de fondo, la base empírica de la investigación sobre las políticas educativas para la ETP en las escuelas técnicas de Argentina y Brasil. De esta manera, la descripción y análisis de los aspectos contextuales fueron organizados en base a cuatro dimensiones: situada, profesional, material y externa; y para lo cual se recuperó la palabra de diferentes actores institucionales, el análisis documental y bibliográfico.