REGULACIÓN MORAL DE LA DIRECCIÓN ESCOLAR: ¿SÓLO VAN A TRABAJAR SI RECIBEN LOS FONDOS? UN ESTUDIO DE CASO EN UNA ESCUELA SECUNDARIA EMPLAZADA EN UNA CIUDAD-BARRIO CORDOBESA

GRINBERG, SILVIA; BOCCHIO, MARÍA CECILIA

Jornada; X Jornadas de Investigación en Educación: A 10 años de la Ley de Educación Nacional (LEN) "Educación: derecho social y responsabilidad estatal"; 2017

La Nueva Gestión Pública (NGP) viene ejerciendo, desde finales de la década del 80, claros efectos en la vida de las escuelas, adquiriendo dinámicas, formas y efectos específicos que regulan las prácticas de los directivos. En esta ponencia se aborda el trabajo del director escolar y los procesos de regulación de las políticas educativas orientadas a garantizar la escolaridad secundaria. Presentamos un estudio en caso donde abordamos el trabajo del director de una escuela localizada en una Ciudad-Barrio de la Ciudad de Córdoba a la que asisten alumnos sumidos en crecientes procesos de pauperización social. A modo de hipótesis proponemos que el llamado al compromiso para con el alumnado y sus demandas sociales insatisfechas se transforman en el motor que regula moralmente al director y lo obliga a trabajar para y a pesar de no recibirlos los prometidos fondos que los proyectos ministeriales deben proveer.