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La investigación en curso busca identificar las condiciones de acceso laboral a la docencia universitaria de la abogacía, espacio con una fuerte tradición masculina en su trayectoria, a pesar de que el ejercicio de la docencia en otros niveles se ha vinculado con el rol femenino. En este contexto, la creación de la carrera de Abogacía en la Facultad de Ciencias Económicas en 1996 permite reconocer de modo excepcional las condiciones ex novo para la dotación de personal docente, desde una perspectiva comparativa y empírica entre hombres y mujeres. La investigación busca constituirse como un aporte a los estudios previos realizados, centrados en las representaciones en torno a la desigualdad, la violencia de género, o bien la inclusión de la perspectiva de género en los programas de estudios, entre otros tópicos (Zaikoski Biscay, 2019; Palermo, 2008; Gómez y Salanueva, 2003/2004, por solo mencionar algunos trabajos). Incluso a nivel regional, contamos con un trabajo pionero realizado por Di Liscia y Rodríguez (2002) donde se demostró que el personal docente femenino de la Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas hacia 2002 representaba el 38% del total de la planta. Este indicador nos arroja el interrogante sobre el porcentaje específico para la carrera de abogacía y cómo cambió en el tiempo. En este sentido, el trabajo se extiende hasta 2021 cuando se renovó el plan de estudios de la carrera y se estableció de modo transversal el abordaje de la perspectiva de género, así como la aplicación de una legislación tendiente a la igualdad de género en la composición de las cátedras. Para ello, nos valdremos del estudio de los legajos de personal, así como de entrevistas realizadas a docentes en ejercicio y jubilados, para aportar a los valores cuantitativos los relatos experienciales. De este modo lograremos triangular la información.

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