Hacia una escuela más inclusiva: Abordajes que privilegian la expresión y el autoconcepto de niños y jóvenes de grupos sociales vulnerabilizados

CINTIA PAOLA GONZÁLEZ SORIA; MARINA FILIPPI

Congreso; Congreso Internacional de Educación y Política. En el camino hacia un Nuevo Humanismo; 2019

Universidad Nacional de Tucumán

Nuestro trabajo se enmarca en la investigación que encaramos como parte del Proyecto de la Unidad Ejecutora INVELEC (Instituto de Investigaciones sobre el Lenguaje y la Cultura) ?Estrategias para la inclusión socioeducativa?, cuyo objetivo central es contribuir al diseño de estrategias para la inclusión socioeducativa en escuelas de sectores vulnerabilizados. En esta oportunidad nos referimos al trabajo de dos de los cuatro ejes que articulan este proyecto: identidad y autoconcepto, y literatura y construcción de subjetividades.