De educación y de pandemia: ¿qué aprendimos? Contribuciones disciplinares diversas.

DE LA BARRERA MARÍA LAURA; RIGO, DAIANA YAMILA

UniRìo

Año: 2023 p. 188

978-987-688-521-8

Leer es todo un desafío; escribir la propia lectura para compartirla a modo de invitación para otro/as se convierte en un compromiso con múltiples lectores/as posibles. Mi lectura de este libro estuvosesgada e impregnada por conceptos que ya hace muchos años nos ofreció Jerome Bruner (1997) ensu obra “La educación puerta de la cultura”; su tesis central es que “la cultura da forma a la mente,que nos aporta la caja de herramientas a través de la cual construimos no solo nuestros mundossino nuestras propias concepciones de nosotros mismos y nuestros poderes» (p. 12). Sabemos y experimentamos que la irrupción de la pandemia modificó drásticamente la vida cotidiana, nuestrasprácticas, sentires y saberes, tuvimos que apelar a nuevas herramientas; todo ello interpeló a nuestrasconcepciones, desestructuró nuestros ‘poderes’ y reclamó nuevos conocimientos; transformó nuestra cultura y nuestra mente.Comprometido con la perspectiva de la psicología cultural, Bruner propuso nueve postuladosque nos ayudan a pensar la educación desde la idea central de que “la cultura es constitutiva de lamente”; estos postulados se fueron perfilando en mi lectura del libro que tenemos ante los ojos (yquizás ‘entre manos’): “De educación y pandemia ¿Qué aprendimos? Contribuciones disciplinares diversas”. Me atrevo entonces a compartir la intertextualidad que impregnó mi lectura de esta obra,que, en palabras de Bruner es “creación humana de significados”. Cada uno de los postulados, quepresento a continuación, permite abrir interrogantes y entretejer los temas que se despliegan en elconjunto de los capítulos.