Valoraciones acerca de una propuesta académica invertida en la formación de profesores en educación física.

ANA RICCETTI; RIGO DAIANA

Congreso; IV Congreso de educación física y deporte escolar; 2018

Proponemos describir una experiencia de clase invertida llevada a cabo durante elcursado de la asignatura Didáctica, perteneciente al Profesorado en Educación Física dela Universidad Nacional de Río Cuarto. El modelo pedagógico propuesto implica unarestructuración del tiempo y el espacio del aprendizaje, así como un cambio en el roltradicional del docente y el estudiante. La experiencia se llevó a cabo en dos grupos condistintos docentes a cargo de cada uno. Se diseñó e implementó la experienciautilizando la red social Facebook y la selección de videos cortos para acceder alcontenido a desarrollar, acerca de experiencias didácticas alternativas en AméricaLatina. Luego, a partir de la elaboración de un cuestionario ad hoc con preguntascerradas y abiertas, se recuperaron las percepciones y sugerencias sobre el modelo declase invertida implementado. Se realizaron análisis estadísticos descriptivos y deinterpretación acordes a los datos cuantitativos y cualitativos recolectados, quepermitieron comparar las opiniones de ambos grupos, estableciendo vínculos con el rolde los docentes a cargo de la propuesta. Los resultados muestran aspectos altamentepositivos de la modalidad, como la participación activa de los estudiantes, también semencionan cuestiones a mejorar en futuras clases invertidas. En relación con los docentes, pareciera que las explicaciones y el acompañamiento siguen siendofundamentales para generar propuestas innovadoras. Se concluye que es importante laplanificación de la clase invertida con una clara estructura de trabajo, feedbackinmediatos, sostenidos y acordes a las consultas y dudas para promover la autonomía enla toma de decisiones y la gestión del tiempo por parte de los estudiantes. Se sugierecontinuar profundizando en los resultados a partir de entrevistas semiestructuradas parauna mayor comprensión de la experiencia.