INTELIGENCIA. Sumar más que restar (Póster)

RIGO DAIANA; DONOLO DANILO

Jornada; II Jornada de la Asociación Iberoamericana para la Investigación de las Diferencias Individuales; 2012

Si hablamos de diversidad, el concepto de inteligencia parece ofrecer un sin número de manifestaciones y expresiones. Es así que nos encontramos rodeados de prácticas cotidianas que dan cuenta de que las habilidades cognitivas ostentadas por los individuos difieren con relación a los contextos de actuación. Decir que un marinero es igualmente inteligente que un físico relega la importancia de los artefactos culturales que rodean los quehaceres y que dan especificidad a los modos de hacer, pensar y sentir. Con el propósito de entender el constructo que nos ocupa, presentamos dos estudios sobre inteligencia desde tres perspectiva teóricas y sus respectivas medidas -Factor g, Inteligencias Múltiples e Inteligencia Triárquica- para dar respuesta al interrogatorio ¿De qué modo somos inteligentes?. El primer estudio se lleva a cabo con estudiantes universitarios divididos en dos grupos disciplinares: Educación y Ciencias (n=122) y el segundo estudio se formula en torno a trabajadores manuales (n=149). A cada grupo se administra el RAVEN, el MIDAS-Adulto y el STAT en dos sesiones de dos horas. Los resultados muestran sutiles diferencias sobre el tipo de inteligencia que se presenta más afín a cada grupo investigado, con lo cual se estima la importancia del contexto y las herramientas que median la acción para definir qué es la inteligencia y cómo se presenta en cada uno de nosotros, así como la relevancia de atender al estudio de la inteligencia desde diversas perspectivas para comprender su amplitud y alcance.