Aulas extendidas para visualizar futuras prácticas docentes e Innovar en la formación inicial.

RIGO, DAIANA YAMILA; MARTA PIRETRO; ARMAS CELESTE; ANA RICCETTI; GASTALDELLO, ALEJANDRA

Congreso; I CONGRESO NACIONAL SOBRE INNOVACIÓN CURRICULAR EN EDUCACIÓN SUPERIOR -III CONGRESO SOBRE EDUCACIÓN; 2022

Presentamos una actividad de extensión que tuvo como motivación invitar a docentes y estudiantes de las diferentes instituciones educativas implicadas (UNRC-ISFD Normal, ISMI, Menéndez Pidal y Conservatorio Julián Aguirre), para pensar y co-construir ciertas innovaciones educativas en espacios curriculares de Práctica Profesional Docente. Nos preguntamos si las transformaciones en los modos de enseñar y aprender que se generaron en 2020-2021 constituyen innovaciones educativas y si lo aprendido acerca de las aulas extendidas pueden consolidarse como metodologías híbridas para sostener la educación a futuro y la formación docente. La actividad de extensión se planteó en dos encuentros, en el primero se invitó a recorrer una galería virtual desarrollada en una plataforma 360°; en la misma se recuperaron voces de estudiantes y docentes sobre las potencialidades y dificultades de la educación remota. En el segundo encuentro, con modalidad presencial, se invitó a recorrer un salón en el que encontraron estaciones con actividades para resolver, mediadas por códigos QR y mensajes de WhatsApp. Las actividades tuvieron como objetivo repensar la práctica docente, los imprevistos del quehacer docente implementados durante el tiempo de educación virtual, como potencial innovador de las prácticas de emergencia. Se utilizaron cuestionarios con preguntas cerradas y abiertas para ambos encuentros y aplicaciones, como Mentimeter, para recuperar sus percepciones acerca de lo vivenciado. Los resultados animan a repensar la importancia de las TIC y las aulas extendidas en los contextos de formación docente como apoyo a la innovación educativa.P