Compromisso educativo ? pedagógico. Pensar la clase de cara a la inclusión

RIGO, DAIANA YAMILA

Autismo: descubriendo sus colores. Pasar del trastorno a la condición

UniRìo

Año: 2022; p. 43 - 48

Daiana Rigo, en el tercer capítulo, nos desafía a pensar las relacionesentre el compromiso educativo-pedagógico y el autismo, enmarcándolasen una responsabilidad colectiva, más de índole social, en tanto que hade incluir un firme entramado entre escuela, familia y sociedad. Proponeque, desde el paradigma de la inclusión, es necesario trabajar lo más profundo y complejo de las diferencias que atraviesan a los estudiantes, susexperiencias de vida, sus intereses, orientaciones, valores, posturas, disposiciones, sensibilidades, estilos de comunicación, formas de pensar? Todoello incluye, aunque parece ser olvidado, a las personas con autismo, y enestos tiempos complejos de pandemia y virtualidad. Reinventar modos deconjugar la instrucción y los recursos disponibles en este contexto puedeser la clave.