ENCUESTAS SEMIESTRUCTURADAS COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

GRANCHETTI H; TOMAT A; COSTA MA; ARRANZ C; BALASZCZUK AM; CALVIÑO A; VARELA A; VATTA MS; ELESGARAY R; FELLET A; KELLY E; MARINA PRENDES G; TOMAT A; ARRECHE N; ARZA P; CANIFFI C; DRUNDAY F; GUIL MJ; ARRECHE N; HERMANN R; HOPE SI; NETTI V; TORRESIN ME

ROSARIO

Encuentro; II Encuentro Nacional de Docentes de Fisiología; 2012

SOCIEDAD ARGENTINA DE FISIOLOGIA

Disparador de la propuesta: Los procesos de enseñanza y aprendizaje son complejos y poseen numerosas aristas, por lo cual su análisis exige múltiples instrumentos para abordarlos en forma integral. Uno de ellos consiste en el relevamiento de datos y opiniones a través de encuestas, que otorgan una de las perspectivas útiles para el análisis y posterior toma de decisiones. En la Facultad de Farmacia y Bioquímica se ha implementado este instrumento a nivel institucional para todas las asignaturas, dirigido a alumnos y con un mismo modelo en todos los casos. Como complemento la Asesoría Pedagógica recomienda a cada cátedra el diseño de una encuesta interna que contemple los aspectos específicos de interés. Objetivos: - Sistematizar en la Cátedra de Fisiología el uso de encuestas dirigidas a alumnos para evaluar desde su perspectiva aspectos del proceso de enseñanza. - Conocer mediante el análisis estadístico de encuestas los perfiles de los alumnos, buscando relaciones entre variables que pueden ayudar en la toma de ciertas decisiones pedagógicas. Descripción e instrumento de implementación: Se diseñó una encuesta anónima semiestructurada dirigida a alumnos que cursaron en el primer cuatrimestre de 2012. Se preguntaron aspectos como la recepción de las propuestas pedagógicas, fortalezas y debilidades didácticas, dificultad que presentaron los temas, percepción respecto de la tecnología educativa, opinión sobre los contenidos evaluados. Se relevaron factores como las horas de trabajo, materias adeudadas, asistencia a los teóricos y fuentes de estudio. El análisis se realizó utilizando los programas estadísticos SPSS (versión 17) y Statistica (versión 8). Resultados: La encuesta fue bien recibida y completada por 306 alumnos, que representaron el 70% del total de cursantes. Se obtuvo una gran cantidad de información expresada a través de 77 variables y 7 espacios de comentarios. Entre los factores se destaca que el 96% cursaba 2 ó 3 asignaturas durante el cuatrimestre, el 17% adeudaba más de 3 finales, el 15% recursaba la materia y el 34% trabajaba. El 94% señaló que las actividades de la guía le resultaron útiles, y el 81% consideró que las consignas fueron claras. Los comentarios más frecuentes señalan que la asignatura presenta un excesivo volumen de contenidos para el tiempo en el que se cursa. Se detectaron aquellos temas que presentaron mayor dificultad como Sistema Nervioso y Sistema Cardiovascular. Se estudiaron variables de a pares para evaluar independencia, observando por ejemplo que las actividades a través del Campus Virtual fueron una carga pesada para el 71% de los alumnos, independientemente del hecho de estar trabajando o la franja horaria de su comisión. Reflexiones: El relevamiento de datos y su análisis a través de encuestas, combinado con otros instrumentos como observación entre pares, reuniones semanales del plantel, autoevaluaciones y portafolios, ofrecen una visión integral para la toma de decisiones y optimización de las propuestas pedagógicas.