El análisis de las clases en la formación de profesores

DE LA CRUZ, M.; BAUDINO, V,; CAÍNO, G.; DALPONTE, M.; FERRERO, T.; HUARTE, M. F.; PALACIO, M.; REISING, A.; SCHEUER, N.; SIRACUSA, P.

Estudios pedagógicos

Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades

Lugar: Valdivia; Año: 2000 p. 9 - 23

0716-050X

El trabajo se ocupa de las concepciones de enseñanza de profesores universitarios, que se infieren del análisis de sus discursos en clase. Con este propósito se identifican los actos de habla y el tipo de conocimiento implicado en cada uno de ellos. El análisis se lleva a cabo sobre 12 clases des-grabadas de distintos profesorados: matemática, biología y educación física. Los resultados muestran diferencias en los actos de habla que se corresponden con las diferencias en las concepciones de enseñanza. La enseñanza orientada hacia la actividad del docente y la transmisión de conocimientos, se lleva a cabo en la clase a través del predominio de actos de habla como expone, indaga, usa recursos didácticos y corrige, en cambio, la enseñanza centrada en la actividad del alumno y la facilitación del acceso al conocimiento es la que utiliza entre los actos de habla: indaga, aclara, argumenta.