INVESTIGADORES
OTERO Maria Rita
congresos y reuniones científicas
Título:
IMPLÉMENTATION D'UN PER DANS DEUX INSTITUTIONS DIFFÉRENTES. UNE ÉTUDE DES DIFFICULTÉS
Autor/es:
SUREDA, P; OTERO, M. R.; DONVITO, ANGEL
Lugar:
Toulouse
Reunión:
Congreso; 4e congrès international sur la théorie anthropologique du didactique (TAD) Évolutions contemporaines du rapport aux mathématiques et aux autres savoirs à l'école et dans la société; 2013
Institución organizadora:
IUFM Midi-Pyrénées
Resumen:
Dans ce travail on décrit et on analyse des difficultés rencontrées pendent l´implémentation des PER mises en ?uvre dans deux institutions différentes (I1 et I2). Les PER posent une question liée aux systèmes d?épargne et des comptes à terme. L´institution 1 (I1) est une école secondaire privée où assistent des élèves de la classe moyenne et moyenne-haute. Ici on a travaillé avec des élèves de la cinquième année (16 - 17 ans). L´institution 2 (I2) est une école publique où assistent des élèves des secteurs urbains de la classe moyenne-basse. Le groupe d´étude correspond à la dernière année de l´école secondaire d?adultes (troisième année). Il s?agit des élèves qui travaillent pendent la journée et ils vont à l?école le soir, notamment ils ont repris ses études secondaires négligées. Le groupe est hétérogène (16 - 60 ans) et ses métiers sont variés (il y en a des militaires, une femme de maison, des ouvriers, etc.). Le PER a été organisé selon les trois "principes structurants" proposes par Chevallard: 1. Organiser le PER autour d´une question génératrice: Comment obtenir une certaine quantité d?argent avec un compte à terme? 2. Organiser le PER autour de cinq gestes de base (observer, analyser, évaluer, développer, et après répandre et défendre les réponses R). 3. Piloter le PER en utilisant les huit la dialectiques fondamentales (du sujet et du hors sujet ; du parachutiste et du truffier ; des boîtes noires et des boîtes claires ; de la conjecture et de la preuve ou des médias et des milieux ; de la lecture et de l?écriture ou de l?excription et de l?inscription ; de la diffusion et de la réception la dialectique de l?individu et du collectif et la dialectique de questions et de réponses).