¿Comment fonctionnent les dialectiques dans l?implémentation d?un parcours d?étude et de recherche autour d?un système économique?

PARRA, V.; OTERO, M. R.; FANARO, M. A.

Toulouse

Congreso; 4e congrès international sur la théorie anthropologique du didactique (TAD) Évolutions contemporaines du rapport aux mathématiques et aux autres savoirs à l'école et dans la société; 2013

IUFM Midi-Pyrénées

Ce travail fait partie d?une thèse doctoral qui essai déposer la pédagogie de la recherche et du questionnement du monde dans les classes des mathématiques de l?école secondaire argentine, à l?intérieur des dispositifs habituels du système scolaire, c'est à dire, sans créer des classes hors programme ou parallèles aux cours. Les objectifs de la thèse sont créer, implémenter, analyser et évaluer des possibles Parcours d?Étude et de Recherche (PER) codisciplinaires à la Microéconomie (Parra, Otero, Fanaro, 2011, 2012a, 2012b) pour faire face au phénomène de la monumentalisation des savoirs (Chevallard, 2004) qui est partout dans les écoles. On présente ici des résultats obtenus dans les implémentations de l?un des parcours possibles réalisées pendent les années 2011 et 2012.