Percurso de estudo e pesquisa e invariantes operatórios: um estudo de caso

PARRA, V.; OTERO, M. R.

PERCURSOS DE ESTUDO E PESQUISA À LUZ DA TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO

CRV-Editora

Lugar: Curitiba; Año: 2022; p. 249 - 276

Este trabalho é um estudo de caso de uma professora didática e matematicamente muito experiente, que decide realizar um PEP com um grupo de alunos do ensino médio francês (15-16 anos). O PEP utilizado é analisado em detalhe a partir da TAD. Tenta-se reconstruir a gênese instrumental da professora com o artefato PEP, particularmente seu esquema de uso. Do ponto de vista metodológico, os invariantes operatórios (IO) que norteiam a atividade profissional durante o processo, informam sobre o esquema (Vergnaud, 1998). Quatro tipos de IO são identificados: aqueles vinculados a auxiliar o estudo, o conhecimento matemático (explicitado no programa oficial), o tempo (controlado pelo professor) e o professor. Conclui-se que a atividade didático-matemática da professora, da qual fazem parte os IO identificados, não é consistente com a adequada pilotagem de um PEP.