IDIHCS   22126
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES EN HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
Unidad Ejecutora - UE
congresos y reuniones científicas
Título:
Una alternativa en el campo de la Enseñanza de la Ecología en la formación de futuros profesores de Ciencias Naturales
Autor/es:
DE ANDREA PABLO; CABRERA LUJAN; PEREZ BRENDA; MARAFUSCHI CONSTANZA; VILCHES ALFREDO
Reunión:
Jornada; 3º Jornadas sobre las prácticas docentes en la Universidad Pública. ?El proyecto político académico de la Educación Superior en el contexto nacional y regional?; 2020
Resumen:
En el presente trabajo sedescribe una propuesta de clase destinada a estudiantes de los profesorados deCiencias Biológicas, Física y Química de la Facultad de Humanidades y Cienciasde la Educación (UNLP). En la misma se presenta una alternativa a la enseñanzade la Ecología, cuya finalidad estriba en poner en prácticas estrategias quepermitan la apropiación de herramientas de la disciplina, la articulación decontenidos y una mirada pedagógico didáctica de la misma. Esta se inicia con eldesarrollo de actividades áulicas de resolución grupal sobre problemáticasvinculadas a los niveles de organización ecológicos. En este tipo de actividadesse promueve el desarrollo de habilidades cognitivas como la interpretación deesquemas y gráficos, como así también la vinculación de los contenidosdisciplinares con otras áreas de conocimiento. Luego se propone un trabajoextra áulico de muestreo que intenta recuperar los aspectos trabajados en lasprimeras clases y articularlo con actividades de aplicación en un ambienteexterno al aula. En una próxima etapa, se propone un trabajo de campo en unambiente natural en el que se promueve la resignificación de lo trabajado en elaula y fuera de ella a través de la realización de muestreos de organismos y elposterior análisis de las muestras. Se continúa la propuesta con la confecciónde un informe grupal y la socialización de las producciones por parte de losestudiantes. A lo largo de estas actividades se pone el acento en laimportancia de las mismas para la apropiación de conceptos y para el ejerciciode la práctica docente. Asimismo, invita a los estudiantes a articular losconceptos abordados en las clases prácticas y en su formación previa con lossurgidos del trabajo en un entorno natural. La implementación de esta secuenciadidáctica permitió no solo la incorporación e integración de los contenidos,sino que estimuló el desarrollo de habilidades metodológicas de la disciplina yde la práctica docente ya que este tipo de intervenciones se configuran comouna experiencia de enseñanza y de aprendizaje que  fomenta no solo la construcción yarticulación de conocimientos sino el fortalecimiento de los vínculos con lospares y el equipo docente. En consecuencia, la propuesta de trabajo relatada haofrecido diversas posibilidades de trabajo individual y grupal, aportando a laformación integral del futuro profesor de Ciencias Naturales.