La arqueología y la genealogía, herramientas metodológicas para análizar los dicursos de la educación física

SIMOY, MARÍA SILVANA

Centro Cultural Borges, Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Jornada; Jornada preparatoria para el II Encuentro Latinoamericano de Metodología de las Ciencias Sociales; 2010

Universidad de Tres de Febrero

El presente trabajo tiene por objeto reflexionar sobre cómo se ha concebido la historia de la Educación Física, cómo h sido investigada y constituida, como así tambien proponer un modo para abordarla.En el desarrollo del mismo se realiza un análisis de los proyectos que aborda dicha temática que el Grupo de Estudios en Educación Corporal ha realizado desde el año 1994 a la fecha. Se recurre a dos conceptos utilizados por Michel Foucault para el análisis de los discursos históricos, definiendo a los mismos y explicitando el porqué de su elección.Se intenta mostrar cómo a lo largo de las investigaciones el grupo ha variado no solo sus preocupaciones e interrogantes, sino tambien y quizá más importante, ha cambiado el modo de concebir a la disciplina y consecuentemente el modo de pensar y llevar a cabo un proyecto de investigación.La conclusión más relevante de este trabajo es quiza poder rastrear en los proyectos de investigación el desplazamiento de la concepción de Educación Física, en un primer momento se pretende encontrar un objeto de la disciplina ya dado, objetivo que lleva a realiazar los estudios históricos buscando permanentemente un origen, para concluir con una idea del campo disciplinario como práctica histórica y politica y por tanto un concepto de historia que busca el acontecimiento y acepta la ruptura, rechazando el modelo lineal de la misma y otorgándole un papel primordial a la interpretación.