LOS MATERIALES DE ENSEÑANZA. UNA PERSPECTIVA LATINOAMERICANISTA.

BAUM GRACIELA

La Plata

Jornada; ? 5ta Jornadas bilingües ?Desafíos en el aula del siglo XXI. Are we ready??; 2017

ISFD 97

El presente trabajo aborda críticamente una problemática multinivel que permea la cuestión del análisis, evaluación y diseño de los materiales didácticos en el entorno de la Didáctica Especial para la formación de profesores y de la enseñanza de las lenguas ?otras? en general. En este sentido, indagamos en tres aspectos cuya naturaleza nos resulta relevante y entendemos debe ser transpuesto por los formadores, a saber. La cuestión de la autenticidad (Tatsuki, 2006; Widdowson, 2003; MacDonald, 2006; Shomoossi y Ketabi 2007) que se instaura desde una ideología eurocéntrica en cuanto a la producción de conocimientos. La cuestión de la globalización que despliega una maniobra de normalización desplazando el valor de lo local y de lo regional en pos de un giro global (Santos, 2005). La cuestión de la institución del ?commodity? (Giroux, 2014; Fairclough, 1993) asociado a la enseñanza de la lengua en tanto mercancía, que empobrece su idiosincrasia en tanto portadora y (re)productora de culturas e identidades. El material didáctico circulante en el mercado editorial se presenta -en tanto práctica discursiva y social- como entramado ideológico que reproduce subjetividades sujetadas, a la vez que silencia voces e identidades periféricas (Motta y Cole, 2013).A modo de conclusión, se generan una serie de recomendaciones que promueven la transposición de la construcción de materiales situados desde una perspectiva latinoamericanista, contra-hegemónica y anti-imperialista.