Sociedad y escuela: apuntes desde el estudio de las comunidades educativas en clave de inclusión

VICENTE, MARÍA EUGENIA; CRUZ, VERÓNICA ELBA; ANALÍA DREIZZEN; LILIANA URRUTIA; ALMADA, GUILLERMO MARTÍN; GABRIEL ASPRELLA; MATÍAS CAUSA

La Plata

Encuentro; III Foro Latinoamericano "Igualdad y desigualdad social en América Latina: generando debates en Trabajo Social en relación con otras ciencias del campo social".; 2016

Facultad de Trabajo Social (UNLP)

Se presentan los avances de la investigación en curso sobre la comunidad educativa que ofrecen algunas claves para el fortalecimiento de la relación entre sociedad y escuela, en tres niveles principales de concreción: un primer nivel vinculado a las políticas educativas, con referencia al fortalecimiento de la relación entre Estado y el sistema educativo; y a las preocupaciones de las agendas sobre inclusión en educación; un segundo nivel que refiere a las prácticas institucionales, con relación a las concepciones de educación e inclusión; el reconocimiento de la diversidad; y la promoción de nuevas formas de pensar las propuestas escolares. Finalmente, un tercer nivel alude a las estrategias de enseñanza y aprendizaje en el aula, que hace referencia a la relación entre la "cultura escolar" y las culturas juveniles; los saberes y prácticas desarrolladas por los estudiantes en espacios por fuera de los escolares; y la generación de formas autónomas de trabajo.