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La ponencia aborda las conclusiones de la tesis doctoral y presenta una serie de problemáticas que ponen en juego dos epistemologías a partir de las cuales se puede pensar el sujeto y su relación con el cuerpo en el marco de la Educación. En una primera instancia, se presentan los saberes que conforman los programas de la Educación Secundaria en Argentina y cierta epistemología que no logra desprenderse de un sujeto ligado a una sustancia primera, conciencia e identidad. En una segunda instancia, se analizan las reglas de los discursos del presente, los efectos de verdad sobre el sujeto y los límites que traen impuestos, púes la trasngresión de los límites del pensamiento y de la problematización de los campos del saber nos permitirá establecer un desplazamiento hacia una epistemología que coloca el origen del sujeto en el lenguaje y, en efecto, hacia otras relaciones entre la educación y el cuerpo.