Algunos aportes de la pragmática inferencial a la reflexión metalingüística en torno a los marcadores del discurso: una experiencia didáctica en formación docente sobre la variedad juvenil del español metropolitano

EDGARDO GUSTAVO ROJAS

La Plata

Congreso; VIII Congreso Internacional Orbis Tertius; 2012

FAHCE - UNLP

Este trabajo pretende socializar los resultados de una experiencia didáctica llevada a cabo durante el año 2011 con alumnos del nivel superior universitario ?profesorado y licenciatura en letras y lenguas modernas? y no universitario ?profesorados en educación secundaria y educación especial? que consistió, básicamente, en el análisis de algunos marcadores discursivos habituales en la variedad juvenil del español metropolitano, tales como: ¡posta!/posta que, ¡de una!/de una que, ¡ni ahí!/ni ahí de y corte/corte que. La experiencia resultó sumamente productiva dado que permitió articular contenidos conceptuales de las asignaturas implicadas con una práctica investigativa concreta sobre aspectos de la lengua que resultaban de interés para los alumnos. Nuestro marco teórico estuvo conformado por la pragmática inferencial, principalmente en las propuestas de Grice, Sperber, Wilson, Blakemore y, en lo que respecta específicamente a los marcadores discursivos en español, Portolés, Zorraquino y Garcés Gómez. Desde el punto de vista metodológico, implementamos una triangulación de datos cuantitativos y cualitativos, mediante el análisis de ejemplos propuestos por los alumnos y la aplicación de una encuesta escrita, anónima y autoadministrada de preguntas abiertas, formulada a estudiantes y profesionales que residen o confluyen en la ciudad de La Plata por motivos ocupacionales. Entre los hallazgos del proyecto, cabe destacar la complejidad y especificidad de los significados procedimentales que comunican estas partículas, como así también su regular estado de gramaticalización y su uso preferencial por parte de los hablantes más jóvenes de la variedad estudiada. En la medida que esta experiencia dio lugar a múltiples situaciones de discusión en clase y a presentaciones en distintos eventos académicos, proponemos en esta oportunidad una síntesis del trabajo llevado a cabo.