Caminos para repensar la enseñanza en Educación Física. En torno al skateboarding y las escuelitas de skate

SARAVÍ, JORGE RICARDO

¿Qué educación para qué cuerpos y qué sensibilidades? Una agenda de investigación

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP

Lugar: Ensenada; Año: 2022; p. 231 - 252

Este texto que compartimos a continuación forma parte de una investigación más amplia, que fuera presentada en la Universidad Nacional de La Plata, Argentina, como parte de la Tesis doctoral titulada Skate en el Gran La Plata: Lógica interna, lógica externa y Educación Física (Saraví, 2019). En ella se analiza la práctica del skate en Gran La Plata -partidos de Ensenada, Berisso y La Plata-, a la vez que se indaga en sus relaciones con el campo de la Educación Física.En este estudio se ha profundizado en modos, características, sentidos y significados que tiene el skateboarding para quienes lo practican, así como para una parte del resto de la sociedad. Para ello fueron utilizados un abanico de conceptos y estrategias metodológicas que pusieron en diálogo diferentes disciplinas, en particular la antropología, la sociología, las ciencias de la educación y la Educación Física. La relación de los/as protagonistas con los espacios utilizados (en particular con el espacio público) se destacó como un importante eje analíticode la tesis. Asimismo, fueron estudiadas las relaciones con los materiales, conel tiempo y con los/las otros/as participantes. La metodología de lainvestigación fue cualitativa y de corte interpretativo. Los instrumentos deconstrucción de datos fueron entrevistas, observaciones participantes y fuentessecundarias.En este capítulo retomamos y analizamos aspectos centrados en la enseñanza del skate, en particular a partir de los registros de diferentes prácticasque fueran relevadas en pistas y otros espacios de la región. También haremos mención al camino de sistematización por el cual transita esta disciplina, en especial a partir del desarrollo y consolidación de las escuelitas de skate, concebidas por y para la enseñanza específica del skate. Finalmente, y entre otras conclusiones, postulamos que es posible repensar la enseñanza de las prácticas corporales en Educación Física cuando se ponen en valor otros enfoques, abordajes o perspectivas diferentes.