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El objetivo de este trabajo es indagar acerca del modo en que los cambios de rutinas y la suspensión de actividades como la educación presencial, las prácticas deportivas y las actividades recreativas con pares, han afectado a niño/as en el contexto de la pandemia de COVID-19.La pandemia y las medidas de aislamiento social implementadas para hacer frente a ella han impactado en diversas dimensiones de la vida social.Tal señalamiento deriva no sólo de una percepción colectiva generalizada ?y a esta altura, bastante evidente- sino de un profuso y acelerado cúmulo de investigaciones que, desde las ciencias sociales, han informado en profundidad sobre su impacto en distintos planos, actores y escenarios de la sociedad argentina.En el marco de esta puesta en suspenso/redefinición de la vida cotidiana tal como se la practicaba, en este artículo nos interesa poner el foco de análisis en aquellos hogares integrados por niño/as que pertenecen a sectores vulnerables. Destacar que se trata de un sector específico de la sociedad es clave, puesto que el análisis de estas experiencias requiere de una reflexión sobre las infancias posibles en contextos situados: como numerosos estudios de lo infantil han señalado, las infancias son plurales y desiguales(Colángelo, Nuñez, Szulc y Unda Lara, 2015).Los interrogantes que en el artículo formulamos se vinculan con una dimensión específica de la vida social, ligada a la actividad física infantil en el escenario abierto con la pandemia y el ASPO 1 . ¿Qué características asumieron las prácticas lúdicas, recreativas y deportivas infantiles en este cuadro? ¿Qué sentidos adquirieron desde la mirada adulta? ¿Cómo, en suma, jugaron losniños/as en un contexto muchas veces vivenciado como crítico, y en ocasiones dramático?