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L´article présente un panorama de la dynamique historique et les facteurs de changement qui passent par la configuration du système éducatif en Argentine et en présente les grands débats et les défis de la situation actuelle. Dans une perspective historique des sciences sociales, les analyses divergentes des héritages et des traditions qui ont façonné le système éducatif comme système de direction clés de la modernité. Ensuite, les décalages et les tensions qui surgissent matrice socio-éducatifs propres à la scène contemporaine d´enseignement. Pour ce faire, et à des fins d´analyse, il existe trois niveaux d´enquête: le rôle des mécanismes étatiques de régulation et de gouvernance du système et les principaux acteurs impliqués dans la définition des politiques. De telles dimensions, mais n´épuisent pas la complexité et l´hétéronomie des processus de changement, de nouveaux progrès dans la caractérisation des principales lignes de la politique éducative et d´identifier les continuités et les ruptures.