El secundario Vale. Saberes, certificados y títulos técnicos en la inserción laboral de jóvenes

CLAUDIA JACINTO (COORDINADORA); MARIA EUGENIA LONGO; ALEJANDRO BURGOS; SABRINA FERRARIS; ADA FREYTES FREY ; DELFINA GARINO; VERONICA MILLENAAR; EUGENIA ROBERTI; MARIANA SOSA

Miño y Dávila Editores

Lugar: Buenos Aires; Año: 2018 p. 230

978-84-17133-09-2

Este libro se basa en un programa de investigación orientado a contribuir al conocimiento en las intersecciones entre la Sociologia de la Educación, la Sociologia de la Juventud y la Sociologia del Trabajo. Una perspectiva conjunta lo atraviesa: se pretende profundizar el abordaje de las transiciones (reversibles) entre la educación y el trabajo a partir de una mirada global, en la que diferentes niveles de análisis se conciben dentro de configuraciones dinámicas. Para escudriñar los vinculos entre educación, trabajo, y juventud, se pone particularmente el foco sobre los tíitulos, los certificados, y los saberes, sus procesos de produc¬ción y los actores que intervienen (agentes públicos, instituciones educativas y formativas, empresas, sindicatos, organizaciones de la sociedad civil, y los propios jóvenes). Toda esa configuración (cambiante y relacional) se entiende como parte de procesos que presentan múltiples diferencias contextuales, institucionales y sub-jetivas más allá de las largamente estudiadas tendencias generales. Los distintos capíitulos examinan las relaciones entre la inserción laboral y la educación secundaria (en sus modalidades común, téc¬nica, o de Jóvenes y Adultos), en varios casos en su combinación con la formación profesional. Entre las temáticas, se tratan cuestiones que forman parte de agendas de investigación actuales sobre los interacciones dinámicas entre educación/formación profesional/ trabajo desde una perspectiva macro-social; las tramas de forma¬ción y empleo de los jóvenes en sectores de actividad específicos (en particular la construcción, la informática y la gastronomía); las experiencias sociales de jóvenes en situación de vulnerabilidad a partir de su participación en las políticas activas de empleo, y las paradojas y tensiones respecto a sus efectos sobre las subjetividades y las trayectorias laborales. Los trabajos reunidos adoptan diferentes puntos de vista, seg¬mentos del mercado de trabajo y niveles de calificación. Las fuentes de datos y estrategias metodológicas también son diversas. En el caso de los capítulos basados en datos cuantitativos, se hace uso de dos fuentes secundarias no exploradas con anterioridad, como son el seguimiento de egresados efectuado por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (para dar cuenta de la comparación de egresados provenientes de diferentes especialidades) y la Encues¬ta de Protección Social 2015 (aprovechando particularmente su módulo sobre formación para el empleo). En el caso de los datos cualitativos, los mismos provienen del análisis documental y de antecedentes históricos, y de trabajos de campo efectuados en el marco del proyecto en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en el conurbano bonaerense (en particular Avellaneda, La Matanza, Morón y Tigre) y en Neuquén. Varias de las contribuciones se inscribieron en el marco de tesis de doctorado de los autores. El libro es, entonces, fruto de esfuerzos colectivos e individuales, y de una trayectoria de acumulación de un equipo de investigación que busca intervenir en los debates contemporáneos sobre la in¬clusión educativa y laboral de los jóvenes.